DIRETRIZES ORGANIZACIONAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DA ESCOLA BÍBLICA DOMINICAL

DIRETRIZES ORGANIZACIONAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DA ESCOLA BÍBLICA DOMINICAL

Este trabalho objetiva fornecer para o professor da Escola Bíblica Dominical subsídios fundamentais para o desenvolvimento do ensino bíblico, bem como estabelecer diretrizes para o funcionamento satisfatório da Escola Dominical.

A EBD é indubitavelmente um Ministério de elevada relevância pelo fato de ser responsável pelo ensino bíblico dos recém incorporados à igreja, como também pelo ensino sistemático e progressivo dos alunos antigos que integram a membresia de nossa comunidade.

Amados irmãos, o ensino das verdades bíblicas torna-se cada vez mais necessário em razão dos tempos difíceis em que vivemos, (2 Tm 3. 1-6). É preciso que aproveitemos o tempo que nos resta nesta terra para pregar a palavra “quer seja oportuno ou não” (2 (Tm 4. 2). Precisamos buscar a capacitação necessária para sermos porta-vozes das verdades de Deus. Urge a necessidade de estarmos preparados e nos apresentarmos ao Senhor “ ...aprovado, como obreiro que não tem de que se envergonhar, que maneja bem a palavra da verdade” ( 2 Tm 2.15).

Conclamamos a todos aqueles que disseram SIM ao chamado do Senhor, a formarmos um exército de soldados que não se embaraçam com “negócios desta vida, a fim de agradar aquele que o alistou para a guerra” 2 Tm 2.4), mas ensinam “...o que convém a sã doutrina” (Tt. 2.1). A Escola Bíblica Dominical aguarda ansiosamente por você que entendeu a importância do ensino bíblico, bem como oramos ao “Senhor da Seara que envie obreiros para a sua seara” (Lc 10.2).

Não esqueça, “Tudo quanto te vier à mão para fazer, faze-o conforme as tuas forças, porque na sepultura, para onde tu vais, não há obra nem projeto, nem conhecimento, nem sabedoria alguma. (Ec 9.10).

Breve Histórico da Escola Dominical na Comunidade Eterna Aliança do Benguí

A EBD da Comunidade Eterna Aliança – CEAB iniciou seus trabalhos no dia 09 de janeiro de 2005. Nasceu da necessidade premente de desenvolver o ensino bíblico entre os membros fundadores, advindos de outras igrejas co-irmãs, bem como entre aqueles que se decidiram por Jesus através das diversas ações desenvolvidas pela CEAB, zelando assim pela sã doutrina.

Sob a orientação do Pastor Hamilton Pinheiro de Araújo e sua esposa Nicilene Carvalho de Araújo foram formadas as primeiras classes da EBD sendo lideradas pelos irmãos Antônio Carlos Pinheiro Nonato e Ana Cláudia Pinheiro Nonato, primeiros coordenadores da EBD. A Escola Bíblica Dominical da CEAB ficou configurada inicialmente da seguinte forma: Classe do Alicerce I sendo orientada pelos Pastores Hamilton e Nicilene e classe do Ministério Infantil sendo liderada pelas irmãs Ana Cleide Souto e Rosana Nonato. Com o decorrer do tempo, as crianças que integravam o Ministério Infantil alcançaram a faixa etária de adolescentes e passaram a freqüentar, juntamente com outros alunos agregados aos trabalhos da igreja, a classe de adolescentes que inicialmente foi liderada pela irmã Ana Cláudia Nonato.

Através da pregação da Palavra de Deus nas atividades que foram sendo desenvolvidas pelos Ministérios da Igreja, o Senhor ia acrescentando, (At. 2.47), novas famílias que passaram a freqüentar as classes existentes na EBD. Os irmãos que integravam a Classe do Alicerce I, após se submeterem a avaliações periódicas e tendo recebido aprovação do professor, passaram a ingressar na recém-formada Classe do Alicerce II que objetivava atender a demanda advinda da classe inicial dos rudimentos da fé cristã dando assim continuidade ao discipulado conforme Mt 28.20.

A classe de adolescentes passou a ser liderada pelo jovem Renan Kaleb Araújo e posteriormente pela irmã Greiciane Silva e Ana Cláudia Nonato. Com o aumento das famílias da CEAB, novas classes do ministério infantil foram formadas e novos irmãos passaram a integrar o quadro docente e auxiliares da EBD, conforme citado: Andréa Lisboa, Janiele Barbosa, Mauro Souto e Cláudia Souto, Ana Souto, Rosana Nonato,Conceição Pedroso, Rosilene Bitencourt, David Maciel, Karla Martins, Alcinéia Silva, Ana Andréia de Azevedo, Alessandra Oliveira, Luciene Silva, Clebson Santos e Danielle Santos.

A coordenação da Escola Bíblica Dominical ficou organizada como a seguir: Diácono Augusto Souto e Diaconisa Andréa Lisboa sendo secretariados pelos irmãos Danielle Santos e Cleuton Rodrigues.

Sob a orientação dos Pastores Reginaldo Silva e Rose Mary Silva a Escola Dominical redimensionou os trabalhos de ensino bíblico objetivando o crescimento e edificação dos membros que integram a CEAB.

Rogamos ao Senhor da Seara que envie trabalhadores, (Mt. 9.38), comprometidos com o Ide do Senhor, (Mt 28.19) e dispostos a pagar o preço pelo anúncio da Sã Doutrina (Tt. 2. 1)

Conceituação de Escola Dominical

A Escola Dominical é a Escola de Ensino Bíblico da Igreja, que evangeliza enquanto ensina, conjugando assim os dois lados da comissão de Jesus à Igreja, conforme Mateus 28.20 e Mc 16.15. Ela não é uma parte da Igreja, é a própria igreja ministrando ensino bíblico metódico.

O ensino das doutrinas e verdades eternas da Bíblia, na Escola Dominical, deve ser pedagógico e metódico como numa escola, sem, contudo deixar de ser profundamente espiritual e dependente de Deus.

Objetivos da EBD

Desenvolver a espiritualidade e o caráter cristão dos alunos.

Treinar o Cristão para o serviço do Mestre

Desenvolver a comunhão com o Senhor e com os irmãos

Praticar o propósito do discipulado, adoração, serviço e evangelismo

Desenvolver a prática do estudo bíblico periódico

A Organização geral da Escola Dominical

A organização da EBD é pessoal, material e funcional.

A organização pessoal

1 – Dirigentes da Escola Dominical

2 – Professores da EBD

3 – Alunos da EBD

A organização material

1 – O prédio

2 – O mobiliário

3 – O material didático

A organização funcional

1 – Espiritualidade

2 – O ensino da Palavra

3 – Eficiência

4 – Planejamento

A Diretoria da EBD

Uma EBD de grande porte deverá contar com a seguinte estrutura:

v Coordenador

v Vice-coordenador

v 1º Secretário

v 2º Secretário

v Bibliotecário

v Líder do Louvor

v Responsável pelo Som

v Recepcionista

Atribuições do Coordenador da EBD

• Elaborar, juntamente com o Pastor da Igreja, plano de ensino anual da Escola Dominical.
• Selecionar, de acordo com orientação pastoral, as unidades de ensino que serão estudadas.
• Estar atento para a agenda da igreja
• Compatibilizar o ano letivo da EBD com a agenda anual da igreja
• Dirigir a reunião da EBD segundo as diretivas traçadas pelo pastor da Igreja.
• Organizar e submeter ao pastor a criação de Escola Dominical domiciliar, para atendimento de irmãos enfermos.
• Providenciar a compra das revistas da EBD
• Providenciar a compra de material didático de auxílio para o professor
• Orientar a secretaria na emissão de relatório trimestral de freqüência da EBD
• Criar grupo de apoio para a operacionalização da EBD e submetê-la a apreciação pastoral.
• Criar classes de acordo com orientação pastoral.
• Sistematizar a Escola Dominical em classes distintas de acordo com a faixa etária.
• Dirigir reuniões periódicas de estudo para os professores da EBD
• Indicar para o Pastor da Igreja o quadro de professores
• Submeter o ingresso de novo professor à apreciação pastoral.
• Planejar seminários, simpósios e outros eventos de aperfeiçoamento para professores da EBD.
• Assumir, na ausência dos pastores, a Classe do Alicerce I
• Realizar visitas periódicas aos alunos da EBD
• Estudar sistematicamente a Bíblia a fim de estar preparado para o viver cristão e ainda para assumir qualquer classe da EBD na ausência do professor.
• Orientar os professores e secretários em tudo o que for preciso.
• Zelar pela doutrina segundo a Palavra de Deus.
• Fazer anúncios e comunicações em benefício da EBD

Atribuições do Vice-Coordenador da EBD

• Auxiliar o coordenador no desenvolvimento de suas atribuições.
• Participar de planejamento anual e trimestral com o coordenador e pastores da igreja.
• Estar preparado para assumir as atribuições do coordenador na ausência deste.
• Contribuir com o coordenador no preparo do professores da EBD.
• Estar preparado para orientar os professores e secretários na ausência do Coordenador.

• Zelar pela doutrina segundo a Palavra de Deus.
• Estudar sistematicamente a Bíblia a fim de estar preparado para o viver cristão e ainda para assumir qualquer classe da EBD na ausência do professor.
• Supervisionar a organização das classes antes do início do ensino bíblico.

• Fazer avisos sobre a EBD quando solicitado pelo coordenador ou na ausência deste.
• Representar o coordenador em eventos da Escola Dominical na ausência deste.

Atribuições da Secretaria

· Emitir relatório trimestral de freqüência da EBD

· Organizar banco de dados, em fichário próprio, de toda a clientela assistida pela EBD.

· Arquivar todos os documentos da EBD, como: relatórios, freqüências e outros para efeito de documentação.

· Providenciar para que haja na secretaria o material necessário para o funcionamento da EBD.

· Providenciar as freqüências para a distribuição aos professores

· Emitir relatório sob orientação do coordenador ou vice coordenador.

· Emitir freqüência atualizada trimestralmente.

· Manter o fichário atualizado.

· Proceder, sob orientação da coordenação, a transferência entre classes.

· Realizar a matrícula de novos alunos

· Criar banco de dados, em fichário próprio, dos professores da EBD com endereço, telefone, cursos realizados, formação teológica e data de nascimento.

· Proceder a Identificação das classes quando necessária.

· Contribuir na divulgação da Escola Dominical na Igreja.

Atribuições da Vice-Secretaria

• Auxiliar o Secretário no desenvolvimento de suas atribuições.
• Assumir a Secretaria da EBD na Ausência doTitular.
• Zelar pelo bom andamento da EBD.

Atribuições do Bibliotecário

· Organizar a biblioteca da EBD

· Incentivar a doação de livros, revistas e periódicos.

· Elaborar ficha de empréstimo de livros

· Elaborar cadastro dos títulos existentes

· Zelar pela conservação dos livros

Atribuições do Líder do Louvor

· Preparar repertório para a EBD.

· Realizar ensaios periódicos.

· Fazer a ministração do louvor na EBD.

· Providenciar os equipamentos e instrumentos necessários para o louvor

· Ensinar novos hinos para a igreja.

· Estar pronto para iniciar o cântico de hinos quando solicitado pelo coordenador.

· Tocar processional para o início da EBD

Responsável pelo Som

· Organizar todo o equipamento de som em tempo hábil para o início da EBD

· Apresentar equipe de apoio para a aprovação do pastor e coordenador.

· Providenciar a manutenção periódica de equipamentos e periféricos necessários.

· Informar a coordenação sobre os déficits de equipamento

· Solicitar a manutenção e conserto dos equipamentos necessários.

· Providenciar som ambiente para a recepção aos alunos.

Atribuições do Recepcionista

· Chegar cedo à EBD

· Receber com alegria os alunos e professores da EBD

· Orientar na localização das classes

· Orientar os irmãos quando o processional for iniciado

· Informar a coordenação sobre a presença de alunos visitantes

· Informar a coordenação sobre a presença de obreiros de outra igreja

Os membros da diretoria da Escola Dominical são conhecidos como Ministério da EBD. Seu número depende do tamanho da Escola. O ministério da Escola Dominical tem grande responsabilidade. Diz a Palavra: “Não havendo sábia direção o povo cai” (Pv 11 14; Ec 10.16; Rm 12.8).

A Liderança da Escola Dominical deve se reunir uma vez por mês para tratar de assuntos gerais do trabalho e observar o estado geral das ações realizadas. Esta reunião não pode ser casual, nem realizada às pressas, se a EBD quer de fato ser a Escola de Instrução Bíblica da Igreja.

Requisitos para o ingresso no corpo docente

v Ser Crente no Senhor Jesus

v Ser membro da Igreja

v Ser Dizimista Fiel

v Ter bom testemunho em geral

v Ser aplicado ao estudo da Palavra

v Ter freqüentado o curso preparatório para professores da EBD

v Freqüentar as reuniões de estudo bíblico

v Ter participação em cursos de formação de professores da EBD e outros, como constante nas resoluções da 1ª Assembléia Geral da CEEAB.

O corpo discente da Escola Dominical,

Sugerimos 8 agrupamentos ou divisões de idades para a EBD da CEEAB:

v Até 03 anos de idade...................................... Berçário

v 4 a 5 anos de idade ....................................... Jardim de Infância

v 6 a 8 anos de idade........................................ Primários

v 9 a 11 anos de idade...................................... Juniores (Pré Adolescentes)

v 12 a 14 anos ................................................. Adolescentes

v 15 a 17 anos ................................................. Juvenis

v 18 a 24 anos................................................... Jovens

v 25 anos de idade............................................ Adultos

Organização da Classe quanto a matrícula

Encarregado pela Matrícula

v Secretário(a)

v Vice- Secretário

Providência inicial para matrícula

v Ficha própria de matrícula

v Documentos do aluno (carteira de membro se tiver, comprovante de endereço, Documento de identidade e 02 fotos 3x4)

Transferência entre Classes

Ocorrerá quando o aluno atingir o limite máximo de permanência em sua classe ou quando o mesmo apresentar elevado índice de aproveitamento nas lições, advindo de uma outra igreja que compartilha as mesmas verdades, sendo indicado pelo professor.

A época para transferência ocorrerá no início de cada trimestre letivo.

O impresso usado para efetuar a transferência será a ficha de matricula do aluno existente no fichário da escola.

O programa de trabalho da Escola Dominical

A Escola deve, no princípio do ano, elaborar um calendário de atividades para o ano inteiro, contendo o programa de trabalho ou plano de ação, constando nele os alvos ou metas a atingir. Agir sem plano é agir sem ordem, Às cegas. Este calendário deverá considerar a agenda de atividades da Igreja.

A reunião da Escola Dominical

v No horário de 9:30 às 11:00hs

v A arrumação e adequação das salas para fins didáticos é de suma importância para um resultado satisfatório

v Os professores deverão estar na escola pelo menos 30 minutos antes do início da mesma para a preparação do material que será utilizado, devocional e recepção aos alunos e visitantes.

O currículo

Definição: É um grupo de assuntos constituindo um curso de estudos, planejado e adaptado às idades e necessidades dos alunos. Em outras palavras, representam os meios educacionais adotados, visando os objetivos do ensino. Um currículo de Escola Dominical deve preencher os seguintes requisitos:

· Apresentar Cristo como o Centro de nossa vida

· Visar a Edificação da igreja como um todo

· Objetivar o crescimento espiritual individual

Algumas considerações sobre o currículo da Escola Dominical

· Deve abranger os principais assuntos bíblicos necessários ao conhecimento e à experiência do crente. Isso, de maneira adequada e graduada, de conformidade com cada grupo de idade dos alunos da Escola. Cada grupo de idade tem características próprias, sejam físicas, mentais sociais, espirituais. Esses grupos compreendem as seguintes faixas etárias:

§ 1 a 3 anos

§ 4 a 5 anos

§ 6 a 8 anos

§ 9 a 11 anos

§ 12 a 14 anos

§ 15 a 17 anos

§ 18 a 24 anos

§ 25 anos em diante

§ Tal currículo deve ser devidamente dosado, visando o desenvolvimento de uma vida cristã ideal e uma personalidade cristã que em tudo honre a Cristo, perante a Igreja e o mundo.

§ Apesar de ser um currículo graduado, deve ser inter-relacionado com o todo.

§ Um conjunto de lições bíblicas sem uma sistematização, sem relacionamento entre si e sem levar em conta os grupamentos de idade não pode ser chamada de currículo e também, possivelmente, não atingirá seu alvo.

§ O currículo deve ser associado a ferramentas de ensino, como: audiovisual: datashow, flanelógrafo, mapas, gráficos, gravuras, entre outros.

§ Isso requer preparo cuidadoso por parte do professor. Se a lição for preparada em cima da hora, o professor encontrará grandes dificuldades para sistematizar a lição. Não esqueça, não basta estudar a lição, é preciso prepará-la com fins de torná-la acessível aos alunos. Infelizmente, em alguns casos, o professor domina a lição, consegue recitar os versículos que foram memorizados, no entanto, não consegue desenvolver uma ação didática capaz de esclarecer de forma consistente a lição para os alunos. O ensino na Escola Dominical não pode ser comparado a uma pregação eloqüente onde o professor dá mostra de tudo o que sabe, mas deve evidenciar posturas de ensino onde o professor é um facilitador que problematiza conteúdos a fim de instigar os alunos à prática da pesquisa teológica. Outrossim, o professor não pode aproveitar o momento do ensino para contar sobre sua vida. Em algumas igrejas, os alunos sabem mais sobre a vida do professor do que propriamente sobre a lição. Assim sendo, é necessário ter cuidado para o que o foco não seja perdido. Apesar da necessidade de uma aplicação prática sobre a lição, o que deve ser ensinado é a Bíblia, (Sola Scriptura).

§ O currículo da Escola Dominical deve conter as seguintes Unidades de Ensino, sugeridas por esta coordenação:

v Doutrinas Básicas da Fé Cristã

v A vida Cristã

v Bíblia/ o Cânon das Escrituras

v A Igreja

v O povo de Israel

v A família

v O Tabernáculo e suas instituições

v Doutrinas falsas/ falsos profetas

v Eventos futuros

v O Ministério Local e Geral

v O crente e o Estado

v A criação de todas as coisas

v Deus e o Homem

v Missões e obras sociais

v O crente e o mundo

v Biografias Bíblicas

v A vida de Cristo

v O Espírito Santo

v A Bíblia e a Ciência

v Ética Cristã

v As parábolas dos Evangelhos

v Os Milagres de Jesus

v A Mordomia Cristã

v A preparação do Obreiro

O terceiro domingo de setembro foi escolhido para a comemoração do dia da escola dominical por ser o domingo mais próximo do aniversário de Robert Raikes, criador da EBD, nascido no dia 14 de setembro de 1736.

Diretrizes Gerais para o funcionamento da Escola Bíblica Dominical

· A coordenação da EBD deverá preparar agenda anual de acordo com a agenda da igreja.

· A coordenação da EBD possui o caráter consutivo e não deliberativo, assim sendo, todas as propostas e ações serão apresentadas ao ministério pastoral para análise e parecer.

· A indicação de professores para o quadro docente da EBD é atribuição da coordenação.

· Em caso de alteração de agenda anual a coordenação da EBD apresentará calendário de reposição de aulas a fim de não comprometer o planejamento de ensino.

· Os professores deverão comunicar à coordenação, na medida do possível, as suas ausências a fim de que seja providenciado um substituto em tempo hábil.

· As substituições deverão ser feitas pela coordenação, não sendo autorizado ao professor este procedimento sem a devida comunicação.

· Toda atividade de ensino da EBD deverá ser realizada no espaço previsto para a mesma, salvo as atividades extra-classes que deverão ser informadas à coordenação para submisão ao ministério pastoral.

O desenvolvimento da EBD obedecerá a seguinte ordem:

§ Procesional

§ Leitura Expositiva da Bíblia

§ Cânticos

§ Ofertório

§ Classes

· A carga horária dominical deverá ser de 01 hora/aula de ensino propriamente dito.

· No início de cada trimestre os professores deverão apresentar lista de material que será necessário para o desenvolvimento das atividades de ensino.

· A inclusão ou exclusão de alunos da lista de freqüência é de atribuição da secretaria da igreja.

· Em caso de mudança ou afastamento do aluno o professor deverá comunicar à secretaria para os procedimentos necessários.

· As transferências entre classes só ocorrerão no início de cada trimestre letivo e serão efetivadas pela secretaria da EBD.

O Ensino

Quando refletimos sobre ensino religioso, devemos fazer alguns questionamentos fundamentais:

· Por que eu Ensino?

Essa é uma pergunta que todo o professor cristão precisa fazer. Ela nos dirige a uma reflexão a respeito das verdadeiras motivações que impulsionam para o ato educativo cristão. Por qual motivo você ensina na EBD? Você ensina porque o coordenador lhe pediu para ser professor? Ou você ensina porque há uma grande necessidade de professores? Quero lhe apresentar duas motivações bíblicas: Você deve ensinar porque tem uma missão a cumprir: “Ide, portanto, fazei discípulos de todas as nações [...] ensinando-os a guardar todas as cousas [sic] que vos tenho ordenado...” (Mt 28.19-20). Você deve ensinar porque foi capacitado espiritualmente com o dom do ensino: “ se ministério, dediquemo-nos ao ministério;ou o que ensina esmere-se no fazê-lo” (Rm 12.7).

O que eu Ensino?

Uma das grandes preocupações em tempos pós-modernos onde há uma extensa bibliografia secular disponível é exatamente manter-se íntegro à Palavra de Deus, visto que a essência da filosofia pós-moderna reside no relativismo dos conceitos, no imediatismo sem reflexão.

O conteúdo programático do ensino cristão é a palavra de Deus. “Porque Esdras tinha disposto o coração para buscar a lei do Senhor, e para a cumprir, e para ensinar em Israel os seus estatutos e os seus juízos” (Ed 7.10). O currículo da Escola Dominical não é opcional, mas determinado pelo próprio Deus. A Escritura é integralmente útil para o ensino e educação, aperfeiçoando o caráter e habilitando para o serviço cristão (2 Tm 3.14-17). Todo aquele que ensina deve fazê-lo de acordo com a Bíblia Sagrada. Não queremos aqui dizer que a utilização de outras bibliografias deve ser evitada. Pelo contrário, o professor precisa estar conectado com seu contexto social. Precisa conhecer de História, Geografia, filosofia, ciências e outros conteúdos que serão utilizados como ferramenta de ensino possibilitando assim, o desenvolvimento de uma aula mais dinâmica e interessante.

Não esqueça, na escola secular o aluno é submetido a uma série de informações com princípios seculares, humanistas. Na EBD o aluno recebe informações fundamentadas numa cosmovisão cristã que tem como princípio regulador a Palavra de Deus, portanto, Sola Scriptura (Somente as Escrituras). Elas sempre serão fiéis e processarão mudanças de vidas.

Como eu Ensino?

A maneira de ensinar é fundamental para uma ação docente satisfatória. Assim sendo, podemos considerar alguns pontos importantes:

· O professor precisa estar preparado espiritualmente e intelectualmente. Precisamos considerar o fato de que a Escola Dominical é uma ação espiritual, mas que exige do professor uma certa capacidade intelectual a fim de construir argumentos contextualizados. Como já citamos anteriormente o professor precisa ler outros livros, exercitando assim a sua leitura de mundo. Certa vez escutei em uma rádio evangélica o seguinte conselho de um obreiro: ”Os crentes não precisam ler jornais ou outros livros. Você já tem a Bíblia”. Ainda bem que este programa era veiculado às 04:00hs, quando a audiência era baixa. Este conselho expressa um grande equívoco visto que, nossa construção enquanto sujeito social é fundamentada no depósito de informações que temos. Não podemos esquecer que apesar de não sermos deste mundo, vivemos nele e precisamos conhecê-lo. Este conhecimento, no entanto, para nós cristãos, não deve superar o nosso conhecimento das verdades de Deus. Digo isto, porque tenho acompanhado também alguns professores que se fundamentam excessivamente no cientificismo e desprezam o conhecimento de Deus. São muito competentes para falar sobre Sócrates, Platão e outros, no entanto não buscam na Palavra de Deus o norte para os seus discursos. Ao fundamentar-se no conhecimento científico, o homem, de forma racional, compreende o mundo e a si próprio, mas na educação cristã, tudo isso é secundário perante a necessidade de entendimento do homem em relação a Deus. O homem de Deus deve, portanto seguir incansavelmente “a justiça, a piedade, a fé o amor a constância e mansidão” (I Tm 6.11). Esses valores, por se tratarem diretamente do fruto do espirito, (Gl 5.22), não são encontrados, legitimamente, por exemplo, na Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire, (1921-97). Por isso, é realmente necessário que entendamos a Pedagogia e todas as disciplinas que a compõe, bem como as ciências que estão a ela ligadas, como apenas auxiliares no processo de ensino cristão.

· O professor deve estabelecer uma comunicação de forma adequada. Em alguns casos, pela falta de um discernimento a respeito do ato de ensinar e em outros por vaidade, o professor aplica aos seus discursos teológicos palavras incompreensíveis para os alunos que ficam, desta forma, perdidos no entendimento dos argumentos apresentados. É comum em alguns lugares, como forma de garantir uma suposta autoridade do professor, a utilização de palavras isoladas, como imanente, transcendente, metafísico, etc... Essas palavras podem e devem ser utilizadas com vistas ao crescimento dos alunos e para tanto o professor pode de forma humilde explicar o significado das mesmas garantindo assim uma compreensão clara a respeito dos termos aplicados. Uma boa comunicação é imprescindível no ato de educar. Os alunos precisam não só absorver os conteúdos, mas entendê-los como necessários para sua vida cristã.

· O professor precisa elaborar um plano de aula. Por mais preparado que o professor seja ele precisa planejar suas ações. Como professor universitário há 12 anos, já tive várias experiências no sentido de considerar que por conhecer o assunto não precisava de um plano, ledo engano, foram as minhas piores aulas. O planejamento ajudará o professor a organizar as várias idéias que brotam durante aula. É claro que os planejamentos não são infalíveis, mas tê-los representa uma grande chance de acerto.

· O professor deve variar os métodos de ensino. É importante que o professor conheça sobre as várias possibilidades de ensino. A variedade de métodos resultará em uma aula mais interessante e eficaz no seu alcance. O professor pode, por exemplo, projetar vídeos e discuti-los com os alunos, poderá também realizar seminários com os alunos, entre outros métodos, sem deixar de considerar a aula expositiva que também é importante. O professor deverá assim, fazer um bom uso de todos os recursos existentes na igreja : Data Show, Mapas, televisão, Dvd, etc... Tenho acompanhado o desinteresse de algumas igrejas no sentido de instruir realmente para a prática docente. Os professores possuem o conhecimento bíblico, em alguns casos, mas não conseguem transmitir àquele conteúdo. Isso está ligado intimamente ao déficit de metodologias que possam auxiliá-lo no processo de ensino. Odayr Oliveti, questiona “Quantos pastores, quantas igrejas, quantas Escolas Dominicais, têm conseguido frutos realmente satisfatórios do seu trabalho de Educação Cristã?” (1992, pg 19). O autor continua sua indagação “Quantos membros [...] se tornaram bons discípulos de Cristo, missionários, preparadores de discípulos?”(Idem). Visto que o processo de ensino cristão tem sido deficiente sob o ponto de vista pedagógico, pois não possui uma sistematização capaz de incutir as verdades bíblicas, podemos entender que a resposta é bastante óbvia: O esvaziamento das Escolas Dominicais reflete a falta de entendimento de sua importância, mas também aponta para uma outra situação bastante grave: a desmotivação ocasionada pela falta de uma sistematização metodológica. Há professores que invalidam a busca de metodologias que favoreçam uma boa comunicação, desta forma, acabam sendo verdadeiros depositários de conteúdos vazios. Como contas correntes, os alunos recebem os depósitos, mas não conseguem movimentar os conteúdos porque não têm consciência da necessidade de fazê-lo.

· O professor deve sempre olhar para o exemplo de Jesus: Ele é o mestre inigualável: “Jamais alguém falou como este homem” (Jo 7. 46). Ao observar os ensinamentos expostos pelo educador Jesus Cristo, percebemos que seus ensinos arrastavam multidões que não se cansavam de ouvi-lo, porque Ele trazia novidade de vida, Boas novas de salvação. Sua forma de transmitir o conhecimento de Deus era infalível, confrontadora e esclarecedora. Jesus é o nosso grande exemplo de educador. Seus sermões eram recheados por parábolas, (metodologias de ensino), que transmitiam eficientemente a mensagem da salvação. Mesmo sendo Deus, Jesus fez questão de mostrar a necessidade de uma comunicação eficaz através do ato de educar.

A quem eu Ensino?

Todo professor deve considerar quem será o alvo de seus ensinamentos e dentro da igreja há uma grande variedade de alunos, quanto ao sexo, idade, grau de instrução, tempo de conversão e temperamentos. Cada pessoa possui características e interesses peculiares por isso o professor deve estar bem atento a fim de estabelecer metodologias que possam alcançar a todos.

Augusto Souto